【#教案# #鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們?cè)谛�園里運(yùn)動(dòng)》教案#】我們?cè)谛�園運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

《運(yùn)動(dòng)前后》
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。

　　2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問(wèn)題。

　　3、知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。

　　4、關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的聽(tīng)診器。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲…

　　我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺(jué)呢？

　　二、新授

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。

　�。�1）教師出示校園中常見(jiàn)的活動(dòng)圖片或錄像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺(jué)？

　�。�3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。

　�。�4）教師提出問(wèn)題：“這些不同的感受說(shuō)明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。

　�。�5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運(yùn)動(dòng)前后的感覺(jué)不同，說(shuō)明我們的身體發(fā)生了變化。

　　2、討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。

　�。�1）學(xué)生分組討論

　�。�2）小組交流討論得出觀察方法。

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。

　�。�4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來(lái)觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來(lái)觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。

　　3、組織學(xué)生體驗(yàn)。

　�。�1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。

　　（2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。

　　項(xiàng) 目 運(yùn)動(dòng)前 運(yùn)動(dòng)后

　　呼吸頻率 平緩、勻速 急促、加快

　　心跳（次/分） 75次左右 80次以上

　　脈搏（次/分） 75次左右 80次以上

　�。�3）學(xué)生交流

　　（4）教師小結(jié)

　　4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　（1）學(xué)生交流

　�。�2）教師整理歸類(lèi)。
《運(yùn)動(dòng)與呼吸》
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義

　　2、能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置并進(jìn)行測(cè)量。

　　3、知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　在上活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn)

　　提出問(wèn)題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來(lái)研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）

　　2、學(xué)生交流自己想到的方法

　　3、教師將學(xué)生想到的方法歸類(lèi)，分組體驗(yàn)。

　　4、匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呼吸的過(guò)程是怎樣的？

　　5、學(xué)生閱讀課本小資料。

　　6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。

　　7、自制模型并用模型演示呼吸過(guò)程。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問(wèn)題。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。

　　怎樣用具體的事實(shí)來(lái)證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？

　　布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)

　　測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)

　　測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)

　　作好記錄

　　學(xué)生相互交流

　　猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”

　　(充分讓學(xué)生大膽猜測(cè))

　　組織學(xué)生體驗(yàn)

　　教師小結(jié)

　　三、課外實(shí)踐活

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系

　　教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。

　　介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測(cè)量的。

　　指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置（按教材說(shuō)明制作）

　　組織學(xué)生測(cè)量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。

　　學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。

　　交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師整理歸納

　　指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。

　　通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量影響的認(rèn)識(shí)。

　　組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。

　　教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。

　　課后活動(dòng)

　　實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃
《運(yùn)動(dòng)與心跳》
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

　　2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過(guò)程

　　3、能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來(lái)制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

　　（1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)

　�。�2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。

　　（3）指出：在使用制作好的聽(tīng)診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽(tīng)。

　�。�4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本中的表格里。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系

　　（1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問(wèn)題：這是什么原因呢？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)

　�。�5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

　�。�6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

　　在指導(dǎo)閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問(wèn)題：

　　（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？

　�。�2）血液循環(huán)的大致過(guò)程是怎樣的？

　�。�3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？

　　（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

　�。�5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　三、本課小結(jié)

　　1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　2、心臟和血管有什么作用？

　　四、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

　　2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。
《運(yùn)動(dòng)與大腦》
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解運(yùn)動(dòng)與大腦保健的關(guān)系

　　2、能針對(duì)服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動(dòng)和游戲，提出活動(dòng)注意事項(xiàng)。

　　3、能主動(dòng)參與討論和交流意見(jiàn)和建議。

　　4、關(guān)注自己肌體的健康，樂(lè)于參加健康、安全的課間活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動(dòng)與大腦有沒(méi)有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系

　�。�1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲？

　�。�2）組織學(xué)生討論交流：

　　課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時(shí)有什么感覺(jué)？

　　課間適當(dāng)活動(dòng)，再上課時(shí)又有什么感覺(jué)？

　　這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

　�。�3）做好記錄。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系

　　3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動(dòng)量越大，對(duì)我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生課間開(kāi)展運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，注意文明、健康、安全。

　　（1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開(kāi)大腦，校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？

　�。�2）學(xué)生討論交流并匯報(bào)討論意見(jiàn)。

　　（3）教師歸納整理

　　運(yùn)動(dòng)或游戲項(xiàng)目要文明、健康。

　　運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。

　　要注意相關(guān)安全。

　　5、本課小結(jié)

　�。�1）適量的運(yùn)動(dòng)或游戲與大腦有什么關(guān)系？

　�。�2）課間運(yùn)動(dòng)或游戲要注意哪些事項(xiàng)？

　　三、課外實(shí)踐

　　先做半個(gè)小時(shí)的劇烈運(yùn)動(dòng)，然后坐下讀書(shū)或?qū)懽�，看看有什么感覺(jué)？

　　自由研究

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解少年兒童一些常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病。

　　2、認(rèn)識(shí)一、兩種常見(jiàn)的呼吸道疾病產(chǎn)生的過(guò)程及其原因。

　　3、知道怎樣預(yù)防一些常見(jiàn)的呼吸道疾病。

　　4、培養(yǎng)通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查進(jìn)行問(wèn)題研究的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊(cè)，口罩一個(gè)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個(gè)，記錄工具一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病

　　1、在我們?nèi)粘Ｉ�活中，我們少年兒童常�?jiàn)的呼吸道疾病有哪些？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言

　　3、教師歸納并板書(shū)：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。

　　二、提出研究主題和相關(guān)要求

　　1、研究主題：一、兩種呼吸道疾病

　　2、研究方式：訪問(wèn)病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。

　　3、訪問(wèn)對(duì)象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生

　　4、研究結(jié)果：形成材料

　　5、材料要求：在相應(yīng)表冊(cè)里填寫(xiě)：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。

　　6、注意事項(xiàng)：

　　（1）訪問(wèn)病人要戴口罩

　�。�2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。

　�。�3）小組同學(xué)要相互配合。

　　三、學(xué)生分組

　　1、學(xué)生分組

　　2、小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計(jì)劃，小組人員并進(jìn)行分工。

　　四、校外調(diào)查訪問(wèn)

　　課余時(shí)間或雙休日完成

　　五、專題交流會(huì)（第2課時(shí)）

　　1、小組交流

　　2、活動(dòng)評(píng)比（先學(xué)生互評(píng)，后教師點(diǎn)評(píng)）