教  學(xué)

目  標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)�！　　�

2、有感情地朗讀課文�！　　�

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

知識(shí)點(diǎn)

梳  理

理解含義深刻的句子

教  學(xué)

過(guò)  程

第一課時(shí)

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課　　　　

二、自學(xué)課文，完成以下要求：1、把課文讀正確、讀流利。2、認(rèn)讀生字。3、思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀(guān)眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫(huà)出令自己感動(dòng)的地方�！　�

三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流　　

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利�！　�2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文�！　�

3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題�！　�

a.小組間交流；課文寫(xiě)了什么事?觀(guān)眾們?cè)鯓涌渌麄? 　　

b．全班交流。相機(jī)理解“棘手”�！　�

討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 　　

四、書(shū)寫(xiě)生字　重點(diǎn)指導(dǎo)“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱(chēng)�！安�”左小右大，“羨、慕”上小下大�！　　　　　　　　　　　　　　　�

第二課時(shí)　　

一、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀　　

1、投影出示兩句話(huà)：　　“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀(guān)眾說(shuō)。　　

“這些小伙子真棒!”另一名觀(guān)眾糾正說(shuō)。　�。ㄖ该�讀這兩句話(huà)。）　　

2、討論：觀(guān)眾為什么這樣說(shuō)? 　　

a.讀書(shū)找找理由后，參與小組的討論�！　�

b．以小組為單位參與全班的討論�！　�

◆說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗�是個(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神�！　�

指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
◆說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人�！　≈笇�(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈�！　�

3、練習(xí)有感情地朗讀全文�！　�

二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)　　

1、總結(jié)：讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話(huà)要說(shuō)，對(duì)嗎?

2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)�！　�

a．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠�把日記�?xiě)下來(lái))

b．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……　　

3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改�！　�

課 后

反 思

整堂課我就是通過(guò)不斷反復(fù)朗讀“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話(huà)貫穿的，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)朗讀。同時(shí)結(jié)合其它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。