教  學(xué)

目  標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。　　　

2、了解課文大意，懂得同學(xué)之間要多一些諒解、一些寬容，珍惜同學(xué)之間、朋友之間的友情。　　　

3、感情朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系閱讀時(shí)抓住對(duì)人物言語行動(dòng)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。　　　

4、練習(xí)聯(lián)系上下文來理解含義較深刻的句子。

知識(shí)點(diǎn)

梳  理

聯(lián)系上下文來理解含義較深刻的句子

教  學(xué)

過  程

一、談話導(dǎo)入。
　　1、教師#教案# #小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文表格式教案：爭吵#，創(chuàng)設(shè)問題情境。
　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：當(dāng)我們與同學(xué)、好朋友鬧了意見，后來，自己主動(dòng)和好了的時(shí)候，我們的家長、老師一般會(huì)對(duì)我們的做法持什么態(tài)度？
　　（為我們高興，表揚(yáng)我們）
　　是的�？墒�，有一位家長知道了這樣的事情，卻把孩子狠狠地訓(xùn)斥了一頓。今天，我們就來學(xué)這樣一個(gè)故事。
　　2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題：
　　學(xué)這個(gè)故事，你們想知道什么？
　　二、讀書自學(xué)，了解課文大意。
　　1、出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別注意認(rèn)讀一下課后要求認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字。
　　檢查是自己讀書情況。
　　2、默讀課文，思考：通過讀書，自己想知道的內(nèi)容，知道了哪些？全班交流。
　　3、再讀課文，一邊讀，一邊思考：課文講了怎樣一個(gè)故事？自己準(zhǔn)備，然后，把故事講給給同桌聽。指名2-3人在全班講課文所講的故事。
　　在學(xué)生講故事的過程中，教師通過提示，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的大致情節(jié)，理清課文的敘述順序。
　　三、抓住重點(diǎn)，理解句子，體會(huì)文章的思想感情。
　　1、讀這個(gè)故事，一邊讀的時(shí)候，練習(xí)自己的生活實(shí)際想一想：那些地方讓你感到故事的發(fā)展出乎了你的意料？（或者讓你們感到了意外？）
　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“罵了他一句”后的“微笑”、與“我在外面等你”相聯(lián)系的“從他眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀”、“我舉起尺子”是，克萊諦“微笑、溫和地說……”，后來，父親的訓(xùn)斥。）
　　2、抓住克萊蒂讓人感到意外的言行進(jìn)行分析：要是你此時(shí)會(huì)怎么做？他此時(shí)在想什么？由此你想到了什么？
　�。ㄕJ(rèn)識(shí)克萊諦的美好品質(zhì)）
　　3、討論：為什么我們已經(jīng)和好了，父親還要訓(xùn)斥我？假設(shè)你是安利柯，你會(huì)想些什么？從中明白了什么？
　�。ㄒ�知錯(cuò)就改，而不是等著別人來想自己承認(rèn)錯(cuò)誤，更不應(yīng)該不信任自己的朋友。）
　　四、抓住重點(diǎn)，感情朗讀，深入體會(huì)感情。
　　1、想一想：課文中的那些地方是你受到了感動(dòng)？用筆勾畫出來。
　　2、四個(gè)人一組，小組內(nèi)，聯(lián)系分角色朗讀。
　　3、班上選代表分角色朗讀表演。

課 后

反 思

學(xué)生對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，可在課堂上進(jìn)行《愛的教育》一書的引讀。