【#教案# #部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》教案三篇#】習(xí)作指導(dǎo)課到底應(yīng)該怎樣上，沒(méi)有一個(gè)固定的模式。老師們都在探索，®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一
　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這次習(xí)作課的教學(xué)以紙花傳遞到誰(shuí)身邊，誰(shuí)就“表演節(jié)目”為契機(jī)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，或緊張或興奮，營(yíng)造出特點(diǎn)鮮明的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，觀察，從中獲得場(chǎng)景描寫(xiě)的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前交流：

　　成語(yǔ)填空練習(xí)。（課件出示）

　　交（）接（）車(chē)（）馬（）莊嚴(yán)（）（）

　　歡（）笑（）歡呼（）（）燈火輝（）

　　1.指名填空。

　　2.指名說(shuō)說(shuō)你從成語(yǔ)中能想到生活中的哪些場(chǎng)景，（預(yù)設(shè)：想到莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式；想到熱鬧的自由市場(chǎng)；想到精彩的體育比賽等）

　　3.出示畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容畫(huà)面。

　　4.老師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫(huà)面就是生活中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，人無(wú)時(shí)無(wú)刻在不同的場(chǎng)景中。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的交流，從學(xué)生們已有的成語(yǔ)積累中出發(fā)，通過(guò)由詞語(yǔ)想象畫(huà)面，在用成語(yǔ)描述畫(huà)面，通過(guò)這樣的往返交替，將“場(chǎng)景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立”起來(lái)。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　師導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的大千世界里，每天都有五彩斑斕的生活畫(huà)面：緊張激烈的比賽，豐富多彩的課間活動(dòng)，熱鬧非凡的市場(chǎng)，充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲……

　　一個(gè)個(gè)有意思的場(chǎng)面給我們留下了難忘的回憶，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)。（師板書(shū)：場(chǎng)景描寫(xiě)）

　　2.出示道具，設(shè)計(jì)懸念。

　　今天老師帶來(lái)兩樣?xùn)|西（出示：鼓、花）看到這兩樣?xùn)|西，你會(huì)想到什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜想。教師在講其用途——游戲。

　　3.猜猜我們游玩什么游戲？（擊鼓傳花）

　　4.要玩游戲，還缺些什么？（鼓手）

　　5.渲染氣氛：鼓手很重要，全班就一個(gè)，鼓手很威風(fēng)，全班都得他聽(tīng)指揮。誰(shuí)來(lái)當(dāng)？（引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)。）

　　6.喲！這么多同學(xué)同學(xué)都想當(dāng)鼓手，該選誰(shuí)呢？干脆來(lái)一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)吧！把剛才看到的場(chǎng)景用語(yǔ)言描述出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得好，生動(dòng)，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)鼓手！

　　7.指名學(xué)生口頭作文。（我們?cè)谶x鼓手時(shí)的情景，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？巧下任務(wù)，引導(dǎo)口頭作文）

　　8.選出鼓手。

　　9.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，并從全班同學(xué)的表現(xiàn)到對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行描述，從全部（整體）——個(gè)別（特殊）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)，去感受，之后再此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)，通過(guò)總結(jié)歸納出場(chǎng)景描寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的重點(diǎn)。）

　　三、快樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

　　1.請(qǐng)鼓手登場(chǎng)。

　　2.宣布游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲響起時(shí)，花按順序傳遞，鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手上，誰(shuí)就表演一個(gè)節(jié)目。

　　3.游戲前演練，讓鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽(tīng)到鼓聲時(shí)心里想到什么？

　　4.游戲開(kāi)始，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捉游戲過(guò)程中的典型。

　　5.有請(qǐng)第一位幸運(yùn)者登場(chǎng)表演。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心去觀察并描述。

　　7.隨機(jī)采訪鼓手，游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。

　　8.巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)讓你難忘？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧！

　　9.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

　　10.習(xí)作點(diǎn)評(píng)：指名讀習(xí)作，并引導(dǎo)其他同學(xué)傾聽(tīng)、補(bǔ)充，側(cè)重點(diǎn)是本課學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方面，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，給予寫(xiě)作的興趣與信心。

　　11.互評(píng)互改。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們寫(xiě)作大的難題是缺少體驗(yàn)，充分利用“擊鼓傳絹”這一游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，感受，不顯痕跡地引導(dǎo)他們邊游戲邊觀察在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，自然水到渠成。）

　　四、連段成篇，拭擬題目。

　　1.學(xué)生嘗試成篇，自由發(fā)言。

　　2.教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)精彩，請(qǐng)其板書(shū)。

　　3.師小結(jié)：游戲的時(shí)候，只要我們仔細(xì)觀察，既觀察全體，又觀察個(gè)別，就能夠把游戲的場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　場(chǎng)景描寫(xiě)

　　寫(xiě)大家寫(xiě)全部

　　寫(xiě)個(gè)別寫(xiě)特殊
篇二
　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.把自己觀察的印象深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

　　3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受；愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，并虛心接受他人提出的意見(jiàn)和建議。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把自己觀察的印象深的寫(xiě)具體，寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】觀察時(shí)注意事物的變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題。

　　1.（課件出示1）我們眼中的繽紛世界。

　　2.談話(huà)導(dǎo)入：這段時(shí)間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這習(xí)作，就讓我們把近觀察時(shí)印象深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

　　（課件出示2）一種事物或一處場(chǎng)景。

　　二、仔細(xì)審題，明習(xí)作要求

　　1.（課件出示3）（課本72頁(yè)）出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么要求？

　　2.這次習(xí)作寫(xiě)什么？（一種事物或一處場(chǎng)景）寫(xiě)作范圍是怎樣的？（近觀察時(shí)印象深的）寫(xiě)幾個(gè)印象深刻的？（一種或一處）

　　三、選擇交流，了解要求。

　　1.小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一個(gè)方面探究交流。

　　2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師按照學(xué)生發(fā)言的順序就某一方面進(jìn)行小結(jié)。

　　四、怎樣寫(xiě)好一種事物。

　　1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗（板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗）

　　（課件出示4）

　　我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了草地的特點(diǎn)。）

　　2.抓住特征（板書(shū)：抓住特征）

　�。ㄕn件出示5）

　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠*流，輕輕流入云際。（抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點(diǎn)。）

　　3.厘清順序（板書(shū)：厘清順序）

　　（課件出示6）

　�。�1）空間順序：走進(jìn)校門(mén)，迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個(gè)花紅柳綠的*池，柳樹(shù)的枝干正在隨風(fēng)飄跳動(dòng)。向里走就有三百棵大樹(shù)巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場(chǎng)了，操場(chǎng)里設(shè)備齊全。后就是我們教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽(yáng)光下特別顯眼。

　�。ㄕn件出示7）

　　（2）時(shí)間順序：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

　　五、怎樣寫(xiě)好一處場(chǎng)景。

　　1.閱讀例文

　　（課件出示8）

　　新年快到了，大家都開(kāi)始準(zhǔn)備年貨。今天我們一家閑來(lái)無(wú)事也一塊去逛集市，一走進(jìn)集市我便眼花繚亂，到處張燈結(jié)彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商場(chǎng)的天花板上掛著一排排祝福語(yǔ)，許多商品也開(kāi)始打折了。商場(chǎng)一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時(shí)髦的衣服，有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場(chǎng)里人來(lái)人往，人群川流不息，人們正忙著選購(gòu)自己滿(mǎn)意的商品。

　　2.各小組交流總結(jié)寫(xiě)作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示：

　　（課件出示9）

　　第一：交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　第二：描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)。

　　第三：對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言行。

　　第四：描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

　　第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。

　　（板書(shū)：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)人物神態(tài)、言行）

　　六、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　1.學(xué)生自由寫(xiě)作。

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　　七、展示習(xí)作。

　　1.小組同學(xué)互相讀聽(tīng)自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見(jiàn)。

　　2.小組評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫(xiě)作，老師、學(xué)生評(píng)議。（這一段話(huà)哪里吸引你？為什么？）

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，出示課題，交代了本次習(xí)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情�！�
篇三
　　教學(xué)要求：

　　1．能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

　　2．能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

　　3．把話(huà)說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　(一)課件播放書(shū)中的“三幅圖”

　　1．同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo))

　　2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要專(zhuān)心聽(tīng)，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

　　(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說(shuō)，看誰(shuí)記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

　　1．同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說(shuō)很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說(shuō)每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說(shuō)。)

　　2．聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)

　　3．如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問(wèn)問(wèn)他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解釋。)

　　4．我們經(jīng)過(guò)交流，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話(huà)題，展開(kāi)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。(小組交流。)

　　(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

　　1．指名讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)者解釋。

　　2．老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)

　　小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好��！

　　二、總結(jié)下課。

　　同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物非常神奇，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。