篇一
教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“昂首闊步”和“振奮”造句.
3.理解課文內(nèi)容，理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟�，體會(huì)過渡段在文中所起的作用。
4.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的深厚情誼以及祖國的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者對(duì)中美友誼和祖國強(qiáng)大的欣喜與自豪之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹鰧哟危w會(huì)過渡段在文中所起的作用。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，解題。
1．板書課題：16 友誼的航程
2．教認(rèn)課題里的生字詞
(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。
(2)“航程”本是指飛機(jī)或船只航行的路程，本課中指中國海軍艦艇出訪外國的航行路程。
3、你有什么疑問？（指名說）
二、初讀課文
1．自學(xué)課文。
(l)畫出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準(zhǔn)生字的音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書，弄清下列帶點(diǎn)字及詞語的意思：爭睹卓越比賽僑胞振奮
(3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀順課文。
2．檢查自學(xué)情況。
(l)依次出示有加點(diǎn)字的詞語。
(2)指名讀詞，正音。
(3)指名解釋詞語，教師敲定答案。
3．指名5人分自然段試讀課文。
4．齊讀課文。
三、用鋼筆描紅、臨寫生字
1．教師范寫，提示注意點(diǎn)。
卓、賽、僑、振
2．學(xué)生描紅、臨寫生字。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
3．教師展示寫得好的宇，表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1．讀抄詞語。(文后練習(xí)3暫不要求造句)每個(gè)詞語抄兩遍。
2．讀課文。思考：課文重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．聽寫詞語。(文后練習(xí)3)學(xué)生對(duì)照課本，有錯(cuò)誤就自己訂正。
2．指名讀課文。
二、講讀課文
1．分段。
(1)提問：這篇課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(第2—4自然段是重點(diǎn)部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)
(2)我們可以把課文分為這樣三段來解讀：
第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊(duì)來到美國圣迭戈軍港訪問。
第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。
第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊(duì)還訪問了美洲其他三個(gè)國家，以及這次出訪的意義。
2．學(xué)習(xí)第一段(第1自然段)。
(1)指名讀。
(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達(dá)”三個(gè)詞語誰會(huì)解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼闊，無邊無際的樣子；“抵達(dá)”就是到達(dá))
(3)為什么要寫“1997年的一天”“飄揚(yáng)著中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學(xué)到下面的課文再談。
(4)小結(jié)：第一段寫了中國海軍艦艇編隊(duì)到達(dá)美國本土圣迭戈港的時(shí)間和經(jīng)過的地區(qū)。
(5)齊讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二段(第2—4自然段)。
(1)第2自然段。
�、僦该x。
�、谶@個(gè)自然段一共有九句話。第l句說了什么?(學(xué)生答) 這句話誰能換個(gè)說法嗎?(中國軍艦有史以來第抵達(dá)美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫“1997年的一天”、“飄揚(yáng)著中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是為了突出這次中國海軍艦艇編隊(duì)訪問美洲大陸的重大歷史意義)
③第2和第3句說了什么?(學(xué)生答)(板書：奔走相告爭睹風(fēng)采洋溢著歡樂)問：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風(fēng)采”是什么意思?(指美好的儀表)
�、苌厦娴趌句和第2、3兩句話有因果關(guān)系，因?yàn)橹袊娕灥谠L問美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來爭著看中國軍艦的風(fēng)采。來看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂友好的氣氛。那么中國軍艦和中國海軍的風(fēng)采怎么樣呢?美國海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)呢，請(qǐng)齊讀第4、5句。(學(xué)生讀“中國海軍……偉大的祖國”)問：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊(duì)精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動(dòng)都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風(fēng)采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語，就是很有代表性的評(píng)價(jià)：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多么好的贊語呀!
�、菡�(qǐng)默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接著上面哪一句話來寫的?(學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進(jìn)行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會(huì)共同演奏樂曲。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“在美麗的……中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。
�、尴旅娴�8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請(qǐng)齊讀這兩句。(學(xué)生讀“美國海軍軍官……你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對(duì)中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。
�、啐R讀第2自然段。
(2)學(xué)習(xí)第3自然段。
①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請(qǐng)齊讀第3自然段再回答。(學(xué)生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)
�、谶@一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)這是第2自然段和第 4自然段之間的過渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。
③那么第4自然段主要說了什么也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什么人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)
(3)學(xué)習(xí)第4自然段。
�、僦该x。
②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風(fēng)采時(shí)高興的表現(xiàn)，誰能說說其中表示中國水兵風(fēng)采的詞語?(學(xué)生答)(板書：雄姿英發(fā)昂首闊步)問“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學(xué)生答)(板書：忘情狂奔?xì)g呼雀躍)
�、鄣�2至第4句寫了當(dāng)?shù)氐暮蛯３腾s來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學(xué)生答)(板書：激動(dòng)興奮興致勃勃熱淚盈眶揚(yáng)眉吐氣)問：什么叫“揚(yáng)眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)
出示：還有什么比這更令人興奮呢!
真是揚(yáng)眉吐氣呀!
這兩個(gè)句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號(hào)，表示強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)齊讀一下。(學(xué)生讀)誰能說說這兩句表達(dá)感情的不同方式?(前一句是用反問句表達(dá)的，后一句是正面表達(dá))?
�、苓@一自然段說的是中國艦艇編隊(duì)的來訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時(shí)候，當(dāng)然要帶著高興和自豪的語氣來讀了。
�、蔟R讀第4自然段。
三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國海軍艦艇編隊(duì)來到美國圣迭戈軍港訪問，既贏得了美國軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。
四、布置作業(yè)
1．練習(xí)有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)思考文后練習(xí)4。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名有感情地朗讀課文。
2．指名回答：第2—4自然段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?
二、繼續(xù)講讀課文
學(xué)習(xí)第三段(第5自然段)。
1．指名讀。
2．這是一個(gè)結(jié)束全文的段落，一共有三句話。第l句說了什么?(學(xué)生答)問：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡”表示什么意思?自答，藍(lán)色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫了中國海軍訪問其他國家。
3．第二、三兩句說了什么?(學(xué)生答)
問：一位外國記者對(duì)這次訪問評(píng)價(jià)怎樣?“無法用海里來計(jì)算”表示什么意思?(表示友誼深長，無法衡量)這兩句寫了這次訪問的重大意義。
4．這一自然段三句話都點(diǎn)明了題意，而第3句話末尾直接用上了課題，從而結(jié)束了全文。
5．齊讀第三段(第5自然段)。
三、總結(jié)課文
這篇課文著重記敘了中華人民共和國海軍艦艇編隊(duì)訪問美國圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，帶去了中國人民的友好情誼。
訪問美國圣迭戈軍港是課文的重點(diǎn)部分，所以作了詳寫，訪問其他三國只是一句話帶過，這是略寫，詳寫部分既分清了層次，又用過渡段起聯(lián)接作用，這些寫法都值得我們學(xué)習(xí)。
四、造句練習(xí)
1．復(fù)習(xí)“昂首闊步”、“振奮”這兩個(gè)詞語的解釋。
2．聯(lián)系文中的語言環(huán)境，體會(huì)它的用法。
3．口頭造句。
4．把所造的句子寫上練習(xí)本
篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中的作用。
4、通過課文的朗讀與品味，感受中美人民之間的友誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)中美之間的友誼和旅美僑胞的振奮與自豪。
難點(diǎn)：理解記者為什么評(píng)價(jià)這次航程是“無法用海里來計(jì)算的友誼的航程�！�
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生都要做好課前預(yù)習(xí)，與文本充分對(duì)話；教者要考慮這是一篇新聞報(bào)道，怎樣把它上成語文課而不是思品課。
2、查找有關(guān)資料。
3、多媒體課件。
四、教學(xué)策略：
1、清晰地表現(xiàn)出“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住一點(diǎn)，輻射全篇（段）；詞句教學(xué)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，不必面面俱到。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力，使其掌握讀書方法。“教是為了不教”。
3、本課離學(xué)生距離較遠(yuǎn)，他們感到生疏，需要資料和現(xiàn)代化信息技術(shù)的補(bǔ)充和輔助。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
伴隨著這首世界名曲《友誼地久天長》，我們一起走上一段友誼的航程——（師生一起讀課題。）課文指的是誰到哪里干什么的航程呢？（生答）1997年3月，為了展示中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)成就，送去中國人民的深情厚意，中國海軍艦艇編隊(duì)出訪了美國、墨西哥、秘魯、智利等國，受到當(dāng)?shù)厝嗣窈蛢S胞的熱烈歡迎，所以稱這一航程是——大家再一起讀課題。
�。ǘ┱w感知，理清條理，把書讀薄。
�。�1）、請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，了解一下文章圍繞著《友誼的航程》寫了哪幾方面的內(nèi)容？有一段話正好能幫助我們了解全文的主要內(nèi)容，相信大家一定會(huì)有一雙敏銳的，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
出示過渡段：“中國海軍艦艇編隊(duì)的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。”
引導(dǎo)學(xué)生了解文章兩方面的內(nèi)容，并體會(huì)過渡段的作用：像一座橋梁，像一根紐帶，自然流暢地把上下文連接了起來。提煉出把書讀薄，把長文讀短的概括的方法。
（2）、有一位外國記者這樣高度地評(píng)價(jià)：“這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程�！饼R讀。讀到這一句話，你產(chǎn)生了什么問題嗎？（質(zhì)疑）我們得靜下心來深入地讀課文了。
（三）、潛心會(huì)文，品味語言，把書讀厚。
讀第二段：（突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。）
�。�1）、現(xiàn)在我們先來讀第二自然段，看看哪些詞句表現(xiàn)出美國人民的友誼呢？你打算用什么方法自學(xué)？（生交流方法后，靜靜咀嚼品味語言。）
�。�2）、交流：
現(xiàn)在我們來交流一下。你覺得哪句話能表達(dá)美國人民的友誼呢？
預(yù)設(shè)：
如果有學(xué)生讀到美國海軍軍官的稱贊：“你們以卓越的精神和無上的光榮，代表了你們偉大的祖國�！保ㄖ攸c(diǎn)，詳）
緊扣重點(diǎn)詞“卓越”和“無上”，層層推進(jìn)：
第一層次：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞，還要聯(lián)系上下文讀書，一邊讀一邊想象，讀出因?yàn)楹＼姷摹芭炄菡麧�，士氣高昂”，贏得得美國軍官如此高度的評(píng)價(jià)；
第二層次：引導(dǎo)學(xué)生還要善于透過語言文字，讀懂背后隱藏著的意思，聯(lián)系搜集的資料，進(jìn)行海軍變化前后的對(duì)比，體會(huì)到是祖國的繁榮昌盛，是中國海軍的巨大變化，更使美國軍官百感交集，由衷地贊揚(yáng)。
第三層次：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，美國海軍軍官僅僅是在贊揚(yáng)中國的海軍嗎？透過這樣的一支隊(duì)伍，他還在稱贊什么？——我們偉大的中國！
�。裕┻�有那盡情的聯(lián)歡，忘情的比賽，溫情的合影…..千言萬語會(huì)聚成了美國朋友用貝殼組成的四個(gè)字：“你好，中國“，這是多么深情的問候呀！讓我們也深情地問候一聲：“你好，中國！”一句簡單的問候，飽含著的是真誠的歡迎，深厚的友誼啊。
讀第四段：
�。�1）銜接過渡語：這次中國海軍的來訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，讓我們把目光投向這個(gè)振奮人心的場面——第四自然段。
老師讀到這一段的時(shí)候，深感僑居美國的華僑此時(shí)此刻的表現(xiàn)感人至深。對(duì)那些令你心中一動(dòng)的詞句，好是靜下心來，劃一劃，品一品�？梢詫⒆约旱母惺苡靡粋�(gè)詞寫在旁邊。
�。�2）交流：
你能用一個(gè)詞來形容你此時(shí)此刻的心情嗎？
振奮、自豪、激動(dòng)、感動(dòng)、興奮……
哪些詞句讓你讀出了激動(dòng)？哪些詞句又讓你讀出了感動(dòng)，讀出了興奮呢？
預(yù)設(shè)（1）：
若學(xué)生談到“揚(yáng)眉吐氣”句時(shí)：（重點(diǎn)，詳）
老師聽出你們讀的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)了“揚(yáng)眉吐氣”這個(gè)詞，你是怎樣理解這個(gè)詞的？這是字典里的意思，在課文里又是什么意思呢？華僑們要吐出的是什么之氣，揚(yáng)起的又是什么之氣呢？
你知道中國華僑在異國他鄉(xiāng)是怎樣受氣，受盡屈辱的嗎？（聯(lián)系資料）
看到祖國的繁榮富強(qiáng)，看到中國海軍的軍艦就在眼前了，這位老人家怎么不揚(yáng)眉吐氣呢�。ㄔ僮x，音樂起），華僑們吐出的是什么氣？揚(yáng)起的又是什么氣呢？
我們看看這位80高齡的老人是怎么說的吧�。ǹ凑n件）再讀。
預(yù)設(shè)（2）（略）
若學(xué)生讀到“忘情”句時(shí)：
“追隨”不夠，還要“忘情地追隨”；“奔跑”不夠，還要“狂奔”，華僑們就像要回到闊別多年的家鄉(xiāng)和親人身邊一樣地迫不及待，我們來讀出這樣的忘情和激動(dòng)吧！
預(yù)設(shè)（3）（略）：你還想讀哪一句？
�。ǚ磫栒Z氣句）不用反問的語氣不足以表達(dá)激動(dòng)的心情��！讀。
（四）回到出發(fā)點(diǎn)，真誠對(duì)話，激情總結(jié)。
�。�1）我們隨同海軍現(xiàn)代化艦艇艇編隊(duì)走完了這段友誼的航程，相信你
此刻的心情也和那位外國記者一樣激動(dòng)，也想感嘆一句——再讀“無法”句。
為什么說這是“無法用海里計(jì)算的航程”？再回到這一句話的時(shí)
候，你又有了什么新的感受嗎？（生表達(dá)）
師引說：（可根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)小結(jié)）
這無法計(jì)算的是——
這無法計(jì)算的是——
這無法計(jì)算的是——
……
是啊，這巨大的作用，這深遠(yuǎn)的歷史意義，又怎能用海里計(jì)算得了呢？
�。�2）你也能像外國記者那樣，寫下自己的感慨嗎？可以自由表達(dá)。（〈友誼地久天長〉歌曲響起。）
聽了你們的肺腑之言，我們感受到這是——友誼的航程；又是歷史的航程；還是偉大的航程！
�。�3）在這首《友誼地久天長》的歌曲聲中，讓我們結(jié)束本課。
愿國家與國家之間不斷釀造友誼的溫馨，國民與國民之間不斷綻開友誼的歡笑。更愿我們偉大的祖國更加繁榮，富強(qiáng)！
六、布置作業(yè)：
1、抄寫課后詞語。
2、寫一件事或一個(gè)人，中間學(xué)著用過渡段承上啟下。
3、上網(wǎng)查找有關(guān)資料或觀看紀(jì)錄片。
板書設(shè)計(jì)：
友誼的航程
美國人民的友誼
無法計(jì)算 偉大的祖國
振奮 自豪
篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字：艦、抵、迭、戈、纜、睹、溢、昂、卓、烹；識(shí)記10個(gè)詞語：
浩瀚、洋溢、卓越、依偎、深情厚誼、雄姿英發(fā)、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、揚(yáng)眉吐氣。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理清重點(diǎn)部分第2、3、4自然段的敘述層次，體會(huì)過渡段第3自然段在文中的作用。
4、 通過課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 理清重點(diǎn)部分第2、3、4自然段的敘述層次，體會(huì)過渡段第3自然段在文中的作用。
2、 感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。
3、 理解句子“這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程” 。
教法學(xué)法
1、用分解、遷移、拓展的方法引導(dǎo)學(xué)生理解課題“友誼的航程”，為學(xué)生自主理解句子“這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程”提供方法引領(lǐng)。
2、用溫故知新的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過渡段的作用，為學(xué)生自主歸納關(guān)聯(lián)詞、過渡句、過渡段之間的關(guān)系提供方法引領(lǐng)。
3、用理解重點(diǎn)詞語的方法進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)理解句子體會(huì)感情的方法。
4、用歸納場面描寫（第2自然段）中句子主要意思的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)段中句與句之間的聯(lián)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)第4自然段、嘗試讀中學(xué)寫小練筆提供方法引領(lǐng)。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
理解課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師行為
1、 師問：路程是什么意思？用什么單位計(jì)算？板書“航程”，問：航程呢？
2、 板書“用海里計(jì)算”，講：船舶的航程用海里計(jì)算，1海里約1.8千米。
3、 板書“友誼的”，問：友誼的航程是什么意思呢？
講：友誼很深，用一個(gè)四字詞語表示——板書：深情厚誼
4、講：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。用了什么修辭手法表達(dá)李白與汪倫的深情厚誼呢？
講：課題“友誼的航程”也用了修辭手法，我們以后習(xí)作命題可以嘗試這樣的方法。
5、講：我們一起學(xué)習(xí)“友誼的航程”一文吧。請(qǐng)大家翻開課文，結(jié)合課后要求，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生行為
1、 生：路程是行駛過的距離，一般情況下用“米、千米（公里）”計(jì)算。
生：飛機(jī)、船舶行駛的距離叫航程。
2、學(xué)生聽、看。
3、學(xué)生說出友誼很深、人們帶著友誼航行之意即可。
生：深情厚誼
4、 生：夸張
5、 學(xué)生看書。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
根據(jù)課后要求和自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑。
一、教師教學(xué)易錯(cuò)字
1、歸納：很多漢字，為書寫美觀，在作為部件時(shí)，后一筆都要“收”，這也是一種謙讓文化，如：艦、迭
2、強(qiáng)調(diào)：圣迭戈港，迭，更迭，表示輪流、交換；迭次，表示屢次、連著次數(shù)；戈壁，沙漠地帶。
3、板書：標(biāo)紅易錯(cuò)字的重點(diǎn)筆畫，難組的詞語。
二、師生學(xué)習(xí)過渡段
教師行為
1、 師出示：
中國海軍艦艇編隊(duì)的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。
師：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？從句意、用詞、在文章中的地位來說。
2、師：我們以前學(xué)過過渡句，如：不僅植物知道時(shí)間，動(dòng)物也有這種本領(lǐng)。過渡句有什么作用呢？
師：過渡句、過渡段、關(guān)聯(lián)詞之間有什么聯(lián)系呢？
3、師小結(jié)：過渡句、過渡段起承上啟下的聯(lián)結(jié)作用，重在啟下，可以用來歸納課文相關(guān)段落的主要內(nèi)容。
板書：承上啟下的聯(lián)結(jié)作用
學(xué)生行為
1、生：這個(gè)句子是一個(gè)獨(dú)句段，是課文的第3自然段。
生：這個(gè)句子里有一組關(guān)聯(lián)詞不僅……也，表示遞進(jìn)關(guān)系。
生：贏得了美國人民的友誼是第2自然段的主要內(nèi)容，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是第4自然段的主要內(nèi)容。
2、 生：承上啟下的聯(lián)結(jié)作用。
生：過渡句、過渡段的作用是一樣的，都需要用關(guān)聯(lián)詞來聯(lián)結(jié)前后兩個(gè)半句。
生：過渡句在啟下段的開頭，過渡句獨(dú)立成段就是過渡段。
3、學(xué)生在書上批注：第3自然段旁邊、課后要求三旁邊。
三、師生學(xué)習(xí)課文寫了哪些方面的內(nèi)容
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
師生學(xué)習(xí)課文寫了哪些方面的內(nèi)容 。
教師行為
1、師：過渡段已經(jīng)幫助我們歸納了課文寫的兩個(gè)方面的內(nèi)容，那課文還寫了哪些內(nèi)容呢？
2、師：課文寫了哪三方面的內(nèi)容？哪些內(nèi)容是詳寫？哪些內(nèi)容是略寫？
師：秘魯中的“秘”讀音是bì。
3、師：我們要像課文一樣，習(xí)作安排材料時(shí)做到詳略得當(dāng)。
請(qǐng)大家完成課后要求一“課文寫了哪些方面的內(nèi)容”，批注在書上。
學(xué)生行為
1、生：課文第5自然段還寫了中國海軍艦艇編隊(duì)還訪問了美洲的其他三個(gè)國家，展示了建設(shè)成就，帶去了友好情誼。
2、生：①中國海軍艦艇編隊(duì)贏得了美國人民的友誼，②中國海軍艦艇編隊(duì)使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，③中國海軍艦艇編隊(duì)還訪問了美洲的其他三個(gè)國家，展示了建設(shè)成就，帶去了友好情誼。
生：前兩個(gè)內(nèi)容是詳寫，后一個(gè)內(nèi)容是略寫。
3、生完成課后要求一，批注在書上。
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第2自然段
師：中國海軍艦艇編隊(duì)贏得了美國人民的友誼，此時(shí)圣迭戈港是什么情景呢？
生1：一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。
師：溢，水滿流出。洋溢在句中是什么意思呢？
生2：圣迭戈港到處充滿著、彌漫著、顯露著歡樂友好的氣氛。
師：作者是怎樣寫這種歡樂友好氣氛的？看到了什么？聽到了什么？做了些什么？你從中感受到了什么？
生3：我們看到了中國海軍艦容整潔，舉止文明，感受了中國海軍非常有精神，講文明，很威武！
生4：我們聽到了美國海軍軍官稱贊中國海軍有卓越的精神和無上的光榮，就是非常了不起的精神，無法超越的光榮，感到非常自豪！
生5：兩國官兵一起野餐、玩樂、聯(lián)歡，感到他們非常友好、幸福！
師：他們的友誼超越了國界！官兵如此，其他人呢？
生6：美國海軍軍官的家屬烹調(diào)美食，孩子們依偎著中國海軍拍照，感到他們像親人一樣聚餐、拍照，多么親密呀！
生7：美國一戶居民用貝殼擺出英文：“你好，中國！”，感到他們是充滿深情的。
師：是呀！一戶普通的美國居民都在用自己國家的語言向整個(gè)中華民族問好！身為中國人，我們多么自豪呀！
師小結(jié)：軍港里洋溢這歡樂友好的氣氛說明我們贏得了美國人民的友誼。作者寫了自己看到的，聽到的，寫了中美兩國人做的事情。特別在寫做的方面，選擇了不同的有代表性的描寫對(duì)象：兩國官兵、美軍親人、美國居民，凸顯了中心意思——中國贏得了整個(gè)美國人民的友誼。這種寫法叫場面描寫，點(diǎn)面結(jié)合，使本段結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。
學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)生自學(xué)第4自然段。
教師行為
師：用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自主學(xué)習(xí)第4自然段。
學(xué)生行為
生：提煉自學(xué)要點(diǎn)。
1、注意場面描寫，找到看到的、聽到的、做了的具體內(nèi)容。
2、注意重點(diǎn)詞語。
3、有感情朗讀。
學(xué)生自學(xué)，寫一寫，讀一讀。
生1：中國水兵的英姿、氣勢讓僑胞感到非常自豪、振奮！
生2：從忘情、狂奔、歡呼雀躍感覺僑胞手舞足蹈，非常興奮、自豪！
生3：從撫摸感到僑胞非常小心，非常熱愛軍艦，感覺在愛撫自己的孩子。
生4：從熱淚盈眶感到僑胞非常激動(dòng)，無法控制自己的感情。
生5：僑胞說的話，表達(dá)了他們的心聲。特別是揚(yáng)眉吐氣一詞，。揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣，形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。句中指僑胞從此在美國可以充滿自信、充滿自豪地生活了。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解句子“這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程�！�
教師行為
師：用理解課題的方法理解句子。想想什么可以用海里計(jì)算，太平洋面積用什么計(jì)算。
師：這次遠(yuǎn)航，深入人心的有我們國家的建設(shè)成就，也有我們國家的友好情誼。祖國只有強(qiáng)大了才能走向世界！
學(xué)生行為
生1：大海再寬廣也有盡頭，可以用平方公里計(jì)算。
生2：航程再遙遠(yuǎn)也有終點(diǎn)，可以用海里計(jì)算.
生3：中國人民的友誼是刻骨銘心的，是天長地久的，是震撼心靈的，是無法用語言表達(dá)的，是無法計(jì)算的。
學(xué)生有感情朗讀句子。
學(xué)生在書上句子旁批注。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)
可以集中完成，也可以分課時(shí)完成。如：分課時(shí)完成
第一課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)第一題、第二題的第1小題、第三題（任選兩小題）
第二課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)第二題的第2小題、第四題
機(jī)動(dòng)
學(xué)生思考課后小練筆。
生字組詞
艦 抵 卓 烹
迭（更迭、迭次）
戈 （戈壁、）
板書設(shè)計(jì)
25 友誼的航程
建設(shè)成就 深情厚誼
無法用海里計(jì)算
承上 不僅 贏得友誼
啟下 點(diǎn)面結(jié)合（詳寫） 聯(lián)結(jié)作用 而且 僑胞自豪 看 聽 做 想
展示成就 帶去情誼 （略寫）
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、把你認(rèn)為易錯(cuò)的生字組成詞語，認(rèn)真地寫一遍。
艦艇 抵達(dá) 更迭 戈壁 卓越 烹調(diào)
二、在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
1、一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。
洋溢： 圣迭戈港到處充滿著、彌漫著、顯露著歡樂友好的氣氛。
2、 他撫摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對(duì)中國水兵說：“在美國看到了這么好的中國軍艦，真是揚(yáng)眉吐氣呀！”
揚(yáng)眉吐氣： 揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。句中指僑胞從此在美國可以充滿自信、充滿自豪地生活了。
三、給句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（任選兩小題）
1、（不僅）植物知道時(shí)間，動(dòng)物（也 ）有這種本領(lǐng)。
2、動(dòng)物（除了）驚人的耐性和毅力（之外），認(rèn)路的本領(lǐng)（也）確實(shí)令人詫異。
3、兵馬俑（不僅）規(guī)模宏大，（而且）類型眾多，個(gè)性鮮明。
4、他（雖然）家境貧困，（但是）很有骨氣。
四、理解句子，體會(huì)感情。
這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程。
大海再寬廣也有盡頭，可以用平方公里計(jì)算；航程再遙遠(yuǎn)也有終點(diǎn)，可以用海里計(jì)算；但中國人民的友誼是刻骨銘心的，是天長地久的，是震撼心靈的，是無法用語言表達(dá)的，是無法計(jì)算的。
五、讀寫結(jié)合，課后練筆。
要求：場面描寫，點(diǎn)面結(jié)合。
選題：大掃除、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)目匯演……
