【教科書分析】
一、這是一篇兒歌識(shí)字課文。課文通過自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的關(guān)系,讓學(xué)生初步知道五行是構(gòu)成宇宙萬物和自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ),初步感受時(shí)空的浩瀚,是一篇很好的中華傳統(tǒng)文化熏陶課文。
二、這是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的第二篇識(shí)字課文,學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音,所以,充分利用學(xué)生在生活中獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行猜讀、試讀,以及教師反饋正音和示范,就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。
三、課文是一篇抑揚(yáng)頓挫的、朗朗上口的兒歌,是學(xué)生喜聞樂見的韻文,有利于學(xué)習(xí)誦讀和識(shí)字。
四、課文揭示的是古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念,對于一年級(jí)的學(xué)生來說是難以理解的,教學(xué)上要拿捏好分寸,用學(xué)生能聽明白的語言適當(dāng)講解也就可以了。
五、課文是學(xué)生開始學(xué)習(xí)用田字格寫字的第一篇課文,必須十分重視寫字學(xué)習(xí)的規(guī)范要求,為以后的寫字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
一、學(xué)生通過這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文的學(xué)習(xí),對課文構(gòu)成的各部分及其功用,對識(shí)字、朗讀學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了解,這是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生通過各種途徑,已經(jīng)讀過不少韻文,這有利于這篇課文的學(xué)習(xí)。
三、課文中的字,絕大多數(shù)學(xué)生在生活中通過各種渠道以及上一課學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí),并了解字義了,要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。
四、學(xué)生或多或少已經(jīng)執(zhí)筆寫畫,但執(zhí)筆的姿勢和寫畫的姿勢極可能不夠正確,這是妨礙掌握正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢不利因素,要倍加注意糾正。
五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長打下基礎(chǔ),而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考,從育人的角度思考,建立課堂常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注:由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo),所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí),不需要敘寫。)落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。
由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn),他們要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字,以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。
2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際,了解詞句意思和課文內(nèi)容,感知我國古人對世界的認(rèn)識(shí)。
3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
4.認(rèn)識(shí)田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,感知一看二寫三對照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5.認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”,正確書寫“一”等4個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。
2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,正確書寫“一”等4個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際,了解詞句意思和課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:“一”等7個(gè)生字字卡,傅抱石國畫PPT,四幅傅抱石國畫的小畫。
學(xué)生:每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)(PPT示):
1.認(rèn)讀以下生字。
天你他地人我
2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫,指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。
3.朗讀課文《天地人》
。ǘ┘と(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo):
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:同學(xué)們真聰明,通過學(xué)習(xí)課文《天地人》,不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶,還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外,你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文,再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,就能知道了,有興趣了解嗎?請看老師板書課文題目。
。ㄈ┌鍟n題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:②金木水火土)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)讀課題。
1.出示任務(wù):這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題:②金木水火土
4.齊讀課題,要求注意停頓。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀。
。ㄒ唬﹪L試讀文,學(xué)習(xí)生字。
1.出示任務(wù):翻開課本第6頁,自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外,看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請教同桌。
個(gè)體嘗試讀文,同桌互教。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:一、二、三、四、五、上、下)
3.小結(jié):這7個(gè)字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們再讀一遍吧。
4.看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“二、十”翹舌音,“四”舌尖前音。
。ǘ⿻(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。
1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶,下面請你將課文讀給同桌聽,要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽,如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè):音難字:二、四、上。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
。ㄈ┳x準(zhǔn)課文,了解會(huì)認(rèn)字意思。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:同學(xué)們真用心,很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了,那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示任務(wù):自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。
個(gè)體練讀。
2.反饋指導(dǎo)。
指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。
個(gè)體自由練讀。
3.連一連,了解“一、二、三、四、五”。
(1)出示任務(wù):(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個(gè)字,是我們漢字表示數(shù)字的字,同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上和生活中,也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對應(yīng)連起來嗎?(視具體情況決定是否提供范例:用直線把“五”與“5”連起來。)
個(gè)體思考操作。
。2)反饋指導(dǎo)。
指名匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀。
。3)小結(jié):“一—五”是漢字表示數(shù)字的字,“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字,也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式,有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找,了解了解。
4.口頭組詞,了解“上、下”。
(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù):在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,在生活中,你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友,組成詞語呢?
個(gè)體思考后,同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。
、僦鹨环答,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
④小結(jié):通過組詞,同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?
(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù):課文是一首兒歌,朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏,請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文,相機(jī)指導(dǎo)。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
。ㄎ澹⿻(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
(1)我說號(hào)碼,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
三、了解課文內(nèi)容,背誦課文。
。ㄒ唬┝私獾谝弧⒍袃焊,并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1:“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字,也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌,想一想:你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的,或者含有“金、木、水、土”的?
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
。1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”,如,金、銀、銅、鐵等。
。2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”,花草樹木。
。3)相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存,人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。
3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想,在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):煮飯炒菜,冶煉鋼鐵……
5.小結(jié):在古人眼里,“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物,并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。
6.背誦第一、二行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(二)了解第三、四行兒歌,并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1:朗讀這兩行兒歌,結(jié)合課文的這幅插圖,你從“天地分上下”里知道了什么?
個(gè)體朗讀思考。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):天在上,地在下,是分開的。(學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說明。)
3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想:“今”和“古”分別指的是什么?
個(gè)體朗讀思考。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。
5.小結(jié):是呀。天在上面,包裹著大地;大地在下面,繁衍著萬物;太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。
6.背誦第三、四行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
。ㄈ┍痴b課文。
出示任務(wù):剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了,合起來,能背誦嗎?同學(xué)們試一試。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。
四、認(rèn)字評價(jià)
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
。ǘ┯螒蛘J(rèn)字。(方法見上。)
五、寫字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識(shí)田字格。
(1)#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:從這一課開始,我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好,寫漂亮,我們就要清楚一個(gè)好幫手——田字格。(PPT示田字格)因?yàn)檫@個(gè)格子像田字,所以叫“田字格”。
。≒PT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。
(2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格,四方方,
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格,
左下格、右下格,
橫中線、豎中線,
各個(gè)方位記心間。
2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.指導(dǎo)寫“一、二、三”。
(1)認(rèn)識(shí)筆畫“橫”,指導(dǎo)寫“一”。
、賹W(xué)習(xí)及書寫“橫”。
A.#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:(PPT示“一、二、三”,齊讀后)這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫構(gòu)成的,這個(gè)筆畫叫做“橫”!皺M”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫,邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點(diǎn),再迅速向右運(yùn)筆,到達(dá)終點(diǎn)停住筆,輕按成點(diǎn),筆尖倒回來從橫里提離紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。
②指導(dǎo)書寫“一”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫!耙弧痹跈M中線左下格的中間位置起筆,到橫中線右上格的中間位置收筆,稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動(dòng)筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,不再說明。)
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
。2)認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”,指導(dǎo)寫“二、三”。
①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。
A.#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成,寫的時(shí)候,就會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了!肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字,今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”,也就是說要先寫上面的筆畫,才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀“從上到下”)。
B.范寫“二”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先寫上面的短橫,再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
C.范寫“三”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先順序?qū)懮厦娴膬蓚(gè)短橫,再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
、谥笇(dǎo)書寫“二”。
A.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫!岸鄙蠙M短,寫在上半格;下橫長,寫在下半格,兩橫斜度一致,與橫中線距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
、壑笇(dǎo)書寫“三”。
A.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫!叭钡诙䴔M短,寫在橫中線上;三橫斜度一致,距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
。3)認(rèn)識(shí)筆畫“豎”,指導(dǎo)書寫“上”。
、賹W(xué)習(xí)及書寫“豎”。
A.#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:(PPT示“上”,齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外,還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫,這個(gè)筆畫叫做“豎”!柏Q”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫,邊寫邊解說書寫方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下,筆尖順勢離開紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。
、谥笇(dǎo)書寫“上”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫。“上”的“豎”寫在豎中線上;在豎中線上半部分起筆,到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方,稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆,右下格的中間位置稍上收筆,稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
六、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文,結(jié)合生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶,背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫“橫”“豎”以及一個(gè)寫字的筆順“從上到下”,學(xué)寫了四個(gè)字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)
七、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┫蚣议L匯報(bào)背誦課文。
(二)請家長用字卡考考自己對7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字,以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的意思,了解“站、坐、行、臥”的要求,激發(fā)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的愿望;學(xué)習(xí)用普通話與同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。
3.正確認(rèn)讀“口”等7個(gè)生字。
4.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”,知道筆順規(guī)則“先外后里再封口”,繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,正確書寫“口”等4個(gè)生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“口”等7個(gè)生字。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,正確書寫“口”等4個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的意思,了解“站、坐、行、臥”的要求。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:“口”等7個(gè)生字字卡,課文插圖PPT,有關(guān)的詞卡。
學(xué)生:每人一套“口”等7個(gè)生字字卡。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):
1.(PPT示)認(rèn)讀以下生字。
天二一你三他地四人五我上下
2.背誦《金木水火土》。
。ǘ┘と(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo):
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)兩篇課文,已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了13個(gè)字寶寶了,還了解了“天、地、人”的關(guān)系知道了,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的。今天。我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第三篇識(shí)字課文,再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,了解一些新東西,好嗎?請看老師板書課文題目。
。ㄈ┌鍟n題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:③口耳目)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)讀課題。
1.出示任務(wù):這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題:③口耳目
4.齊讀課題,要求注意停頓。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀。
。ㄒ唬﹪L試讀文,學(xué)習(xí)生字。
1.看圖1說話。
。1)(PPT示課文沒有字的插圖1)出示任務(wù):觀察圖畫,圖畫上畫了誰?他們在干什么?
個(gè)體觀察說話,同桌互說互糾。
。2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說明。)
問題1:圖上畫了兩個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩。
問題2:兩個(gè)小女孩在花叢旁賞花。一個(gè)小女孩指著花與另一個(gè)說話。小男孩走過來揮著手打招呼。
2.學(xué)習(xí)“口耳目手足”
。1)(PPT示課文有字的插圖1)出示任務(wù):翻開課本第9頁,自己讀讀課文,除了剛才在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外,看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請教同桌。
個(gè)體嘗試讀文,同桌互教。
。2)反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:口、耳、目、手、足,并帶讀)
。3)出示任務(wù):這5個(gè)字寶寶分別表示我們身體的某個(gè)部分,你能邊讀邊在圖畫上用鉛筆,把這個(gè)字表示的身體部分圈畫出來嗎?
以“口”為例,指名說,班級(jí)共同在PPT圈畫。
個(gè)體讀余下四個(gè)生字并圈畫,同桌交流。
。4)反饋指導(dǎo)。
指名在PPT上分別據(jù)字指出圈畫部位,相機(jī)了解面上情況和訂正。
。5)拓展識(shí)字,繼續(xù)了解詞義。
分別用“'*’我們還會(huì)叫什么?”提問“口、耳、目、足”,指名回答相機(jī)出示對應(yīng)的詞卡:
口——嘴巴耳——耳朵目——眼睛足——腳
帶讀,齊讀。
3.看圖2說話讀文,學(xué)習(xí)“站、坐”。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:我們通過看圖和結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了5個(gè)字寶寶,了解了它們表示的身體部位。接著,我們繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)課文識(shí)字。
。1)(PPT是插圖2)出示任務(wù):這是兩個(gè)我國戲劇中的形象,女的叫花旦,男的叫老生。請同學(xué)們觀察他們,想一想:他們分別在做什么動(dòng)作?做得怎么樣?
個(gè)體觀察說話,同桌互說互糾。
。2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
問題1:花旦站著。老生坐著。
問題2:花旦站得直直的。老生坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
。ㄏ鄼C(jī)出示字卡:站、坐,并帶讀)
。3)學(xué)習(xí)俗語,了解意思。
、俪鍪救蝿(wù):“站得直直的”“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”這些意思,課文是怎么告訴我們的呢?翻開課本第10頁,自己讀讀課文,除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的“站、坐”兩個(gè)字寶寶外,看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請教同桌。
個(gè)體嘗試讀文,同桌互教。
②反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。
③自由練習(xí)讀準(zhǔn)者兩句俗語,指名反饋訂正。
、芴釂枺骸罢镜弥敝钡摹闭n文是怎樣說的?(預(yù)設(shè):站如松)知道“松”指的是什么嗎?(預(yù)設(shè):松樹)
提問:“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”課文是怎樣說的?(預(yù)設(shè):坐如鐘)知道“鐘”指的是什么嗎?(預(yù)設(shè):銅鐘,PPT示并講解)
(齊讀第一句后)小結(jié):這句話告訴我們,站立的時(shí)候要像松樹那樣挺立著,做的時(shí)候要像銅鐘坐在地上那樣穩(wěn)穩(wěn)的。
、莩鍪救蝿(wù):那么,第二句話又告訴我們做什么,要做得怎樣呢。讀一讀,聯(lián)系生活想一想,然后與同桌說一說。
個(gè)體讀文思考,同桌交流。
、薹答佒笇(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):
問題1:走路,睡覺。
問題2:走路要像風(fēng)一樣,輕盈、有速度。睡覺要側(cè)臥身體像弓那樣彎著。
、咝〗Y(jié):這兩句俗語告訴我們“站、坐、行、臥”應(yīng)該怎樣做才有利于身體生長和健康,平時(shí)我們要做到并養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣。
(二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。
1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶,下面請你將課文讀給同桌聽,要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽,如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè):
音難字:翹舌音:耳、手、站;平舌音:足、坐
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
3.用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
。ㄈ⿻(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
。1)我說號(hào)碼,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
。2)我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
。ㄋ模┯泄(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù):請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文,相機(jī)指導(dǎo)。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
三、聯(lián)系生活,按要求練習(xí)說話。
。ㄒ唬┏鍪救蝿(wù):學(xué)習(xí)了課文,了解了課文里詞句的意思,你能聯(lián)系課文和生活實(shí)際,分別說說“口、耳、目、手、足”能做什么事呢?讀課文,想一想,說一說。
個(gè)體讀文思考說話,同桌交流。
。ǘ┓答佒笇(dǎo)。
預(yù)設(shè)舉例:
口:口能說話?谀艹。
耳:耳能聽話。耳能聽音樂。
目:目能看書。目能看電影。
手:手能翻書。手能打球。
足:足能走路。足能踢球。
四、認(rèn)字評價(jià)
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
。ǘ┯螒蛘J(rèn)字。(方法見上。)
五、寫字指導(dǎo)。
1.復(fù)習(xí)田字格,誦讀《田字格拍手歌》。
。1)#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:上一課,我們了解了能幫助我們把字寫好,寫漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰能說說田字格表示各個(gè)方位的名稱?
指名說,邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。
(2)誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格,四方方,
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格,
左下格、右下格,
橫中線、豎中線,
各個(gè)方位記心間。
2.(PPT示寫字姿勢圖)說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.以“三”字為例,指名說說“從上到下”的筆順要求。
4.指名說說“橫”和“豎”的書寫要求,并用手指在書桌上按要求書寫。
5.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”,指導(dǎo)寫“口”。
(1)認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”及書寫“橫折”。
、#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:(字卡示“口”,齊讀后)“口”字由三個(gè)筆畫構(gòu)成的,其中有一個(gè)新的筆畫,這個(gè)筆畫叫做“橫折”。“橫折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫,邊寫邊解說書寫方法——輕入筆,斜向右上,折時(shí)先往右下輕按成點(diǎn),再往下運(yùn)筆。
、趯W(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫折”。
。2)指導(dǎo)書寫“口”。
、倭私狻翱凇弊值墓P畫和筆順。
(PPT示教科書“口”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):看老師寫“口”字,看看寫“口”字由什么筆畫組成,筆順怎樣。
范寫“口”,邊寫邊解說筆畫和筆順。
然后學(xué)生接著邊說邊書空。
、诔鍪救蝿(wù):觀察“口”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
、坌〗Y(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫。“口”字的豎在左上格右下方起筆,在左下格右上方收筆,稍往里斜;橫著貼著豎的頭起筆寫橫,稍斜,到右上格的左下方轉(zhuǎn)折,折在右下格的左上方收筆,稍比豎短,稍往里寫;橫從豎里面起筆,托住橫折收筆,稍有點(diǎn)斜,與橫折的橫要平衡。
、軐W(xué)生先描后寫。(學(xué)生動(dòng)筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,不再說明。)
、莘答佒笇(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
6.認(rèn)識(shí)筆順“先外后里再封口”,指導(dǎo)寫“目、耳”。
。1)認(rèn)識(shí)筆順“先外后里再封口”,了解“目、耳”的筆畫和筆順。
、賹W(xué)習(xí)筆順“先外后里再封口”。
。≒PT示教科書“目、耳”田字格學(xué)寫部分,齊讀“目、耳”后)提問:請同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“目”和“耳”,分別有多少個(gè)筆畫,是什么筆畫?(預(yù)設(shè):“目”,有五個(gè)筆畫,筆畫有:豎、橫折、橫!岸,有六個(gè)筆畫,筆畫有橫、豎)
、#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:“目、耳”這兩個(gè)字,都有兩個(gè)短橫要寫在里面,而且是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成,所以寫的時(shí)候,同樣會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了。今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“先外后里再封口”,也就是說要先寫外面的筆畫,接著寫里面的筆畫,后一筆封口。(學(xué)生跟老師讀“先外后里再封口”)。
、鄯謩e范寫“目、耳”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。
。2)指導(dǎo)書寫“目”。
、俪鍪救蝿(wù):觀察“目”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
、谛〗Y(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫!澳俊弊重Q要直,在左上格靠右中間起筆,左下格右上方收筆;橫折的橫在豎頭起筆,稍斜到右上格左方折,橫在豎中線兩邊相等,折在右下格收筆,比豎稍長點(diǎn)點(diǎn);中間兩短橫碰到折;封口的橫兩邊都要碰到。橫之間距離相等,斜度一致。
、蹖W(xué)生先描后寫。
、芊答佒笇(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
。3)指導(dǎo)書寫“耳”。
、俪鍪救蝿(wù):觀察“耳”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
、谛〗Y(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫!岸钡谝粰M在左上格中部靠右起筆,在右上格中部靠左收筆,稍斜;兩豎從橫起筆,短豎過橫中線收筆,與豎中線的距離比長豎稍寬;兩短橫書寫與“目相同”;封口長橫從左下格上方中間起筆,到右下格中間橫中線下收筆,橫斜度一致,距離相等。
、蹖W(xué)生先描后寫。
④反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
7.認(rèn)識(shí)筆畫“撇、彎鉤”,指導(dǎo)書寫“手”。
(1)學(xué)習(xí)及書寫“撇、彎鉤”了解“手”的筆畫和筆順。
①#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:(字卡示“手”,齊讀后)“手”字除了有筆畫“橫”之外,還出現(xiàn)了兩個(gè)新筆畫,分別叫做“撇”和“彎鉤”。它們怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫“撇”,邊寫邊解說書寫方法——先朝右下輕按成點(diǎn),再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,筆尖順勢離開紙面。
②學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“撇”。
、鄯秾憽皬濄^”,邊寫邊解說書寫方法——輕輕入筆,彎向右再彎回左邊,輕按成點(diǎn),筆尖朝左上提起,形成鉤。
、軐W(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“彎鉤”。
提問:請同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“手”有多少個(gè)筆畫,是什么筆畫?(預(yù)設(shè):“手”,有四個(gè)筆畫,筆畫有:撇、橫、彎鉤。)
、荩≒PT示教科書“口”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):看老師寫“手”字,看看寫“手”字由什么筆畫組成,筆順怎樣。
范寫“口”,邊寫邊解說筆畫和筆順。
然后學(xué)生接著邊說邊書空。
。2)指導(dǎo)書寫“手”。
①(PPT示教科書“手”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
②小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫!笆帧弊值钠彩菣M撇,在右上格上部靠豎中線起筆,到左上格中部靠右收筆;兩橫一長一短,距離相等,長橫在橫中線左下格中間起筆,在橫中線右上格中間收筆,長橫的中間在豎中線和橫中線交叉處;彎鉤在橫撇中部、豎中線左邊起筆,彎過豎中線和橫中線交叉處,在豎中線下部中間起鉤。
③學(xué)生先描后寫。
④反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
六、總結(jié):(總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)
七、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┫蚣议L匯報(bào)朗讀課文。
。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.圖文對照,認(rèn)識(shí)“象形字”,利用象形字識(shí)字,學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”,繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,正確書寫“日”等4個(gè)生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
4.知道象形造字方法,通過猜和連,認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,正確書寫“日”等4個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:“日”等8個(gè)生字字卡,課文插圖等PPT。
學(xué)生:每人一套“日”等8個(gè)生字字卡。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
(注:教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。)
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí):
1.聽寫以下生字。(聽寫后,PPT呈示正確答案,同桌互改互糾。)
口二一目三手四五耳上下
2.朗讀《口耳目》。
。ǘ┘と(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo):
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)三篇課文,已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了20個(gè)字寶寶了,還會(huì)寫11個(gè)字寶寶。今天。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第四篇識(shí)字課文,再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,好嗎?請看老師板書課文題目。
。ㄈ┌鍟n題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:④日月水火)
(四)學(xué)習(xí)讀課題。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:這個(gè)課題的4個(gè)字寶寶,同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的,自由輕聲讀一讀課題,看看自己會(huì)讀嗎?
個(gè)體嘗試讀。指名讀(相機(jī)指導(dǎo):停頓,不拖音。)齊讀。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):課題我們讀好了,接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀。
。ㄒ唬┛磮D說話。
1.(PPT示課文沒有象形字的圖畫)出示任務(wù):觀察圖畫,想一想,圖畫上畫的是什么?分別用“這是*!被蛘摺澳鞘*”說一說。
個(gè)體觀察說話,同桌互說互糾。
2.反饋指導(dǎo)。(1.注意普通話正音。2.相機(jī)指導(dǎo)用課文的單音節(jié)詞表示,如,太陽——日;學(xué)生說對的雙音節(jié)詞,要板書在黑板副板書位置,并讀一讀,以鼓勵(lì)生活中識(shí)字和擴(kuò)大識(shí)字量。)
預(yù)設(shè):(1.學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說明。)
例如:這是日。那是月。這是水,那是火。這是山,那是石。這是田,那是禾。
3.小結(jié):同學(xué)們生活知識(shí)真豐富。對了,這8幅圖畫,分別畫的是日、月、水、火、山、石、田、禾。
。ǘ┝私庀笮巫,認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字和8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
1.了解象形字。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:隨著生產(chǎn)生活的需要,我們的古人剛開始是將這些事物畫成圖畫與別人交流的,但是,慢慢地慢慢地,隨著交流的需要,圖畫越畫越簡單,變成了用線條把這些事物的形象、輪廓或局部描畫出來,造出了早的字(PPT示課文8個(gè)象形字)——象形字。這8個(gè)事物,古人就造出了這8個(gè)象形字來表示。
2.一一對應(yīng),認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字。
。1)出示任務(wù):請同學(xué)們觀察這8個(gè)象形字的形狀,猜想一下,它們分別表示的是什么事物?給它們找找朋友,按象形字的順序,說說它表示的事物圖畫的序號(hào)。
個(gè)體觀察說,同桌交流。
。2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
順序是:2、6、1、7、5、4、8、3。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
。1)出示任務(wù):隨著時(shí)間的推移,古人為了書寫方便快捷,象形字的線條逐漸變成了各種筆畫,象形字也就變成了現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的字的模樣了(PPT示8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字)。你們會(huì)讀這8個(gè)字嗎?讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
。2)反饋指導(dǎo)。
指名讀,相機(jī)正音。個(gè)體再讀,指名讀檢查。
4.8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字的音難字教學(xué)。
。1)出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)嘗試讀準(zhǔn)了8個(gè)生字寶寶,下面請你翻開課本11頁,看著課文的圖畫和象形字,把這8個(gè)字寶寶讀給同桌聽,注意把字寶寶的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽,如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè):
音難字:翹舌音:日、水、山、石。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
。1)我說號(hào)碼,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
。ㄋ模┯泄(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù):請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個(gè)字寶寶。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文,相機(jī)指導(dǎo)。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
。ㄎ澹┛陬^組詞,繼續(xù)學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
1.出示任務(wù):同學(xué)們,在生活中,你們還知道這8個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友,組成詞語呢?(貼出字卡)
個(gè)體思考后,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
。1)逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
(2)如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
。3)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
。4)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語的。通過剛才的組詞,我們進(jìn)一步了解了這8個(gè)字寶寶的意思。
三、猜一猜,連一連
。ㄒ唬≒PT示題目內(nèi)容)出示任務(wù):通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字,也學(xué)習(xí)了由8個(gè)象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字,了解了這三者的關(guān)系。那么,你能不能根據(jù)這些知識(shí),仿照例子,把圖畫、象形字和現(xiàn)在的字連起來呢?
個(gè)體猜想連一連,同桌交流。
。ǘ┓答佒笇(dǎo)。(以象形字為順序,先連圖畫,再連字;具體見PPT。)
。ㄈ┬〗Y(jié):象形只是古人造字的其中一種方法,以后,我們還會(huì)學(xué)到其他的造字法,除了知道漢字有象形字外,還會(huì)知道其他的造字法和其他的字。通過剛才的學(xué)習(xí),你們真的能把課文的8個(gè)字認(rèn)下來嗎?
四、認(rèn)字評價(jià)。
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字。(方法見上。)
五、寫字指導(dǎo)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)田字格,誦讀《田字格拍手歌》。
。1)#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好,寫漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰能說說田字格表示各個(gè)方位的名稱?
指名說,邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。
。2)誦讀《田字格拍手歌》
2.(PPT示寫字姿勢圖)說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng),并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫。
4.以“三”和“目”字為例,分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。
。ǘ┲笇(dǎo)寫“日、田”。
1.(PPT出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察這兩個(gè)字,數(shù)數(shù)它們的筆畫,說說它們的筆順。
個(gè)體數(shù)和說。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
日:筆畫數(shù):4;筆順:豎、橫折、橫、橫。
田:筆畫數(shù):5;筆順:豎橫折、橫、豎、橫。
3.出示任務(wù):觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè),范寫一個(gè);邊范寫邊提示。
日:豎從左上格右下方起筆,左下格左上方收筆;橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等;里面的短橫不碰右邊的折;橫之間等距。
田:豎從左上格中間靠下起筆,左下格左上方收筆,稍斜;橫折橫到右上格中間靠下轉(zhuǎn)折,橫稍斜,折到右下格左上方收筆;里面的短橫兩邊都不碰,豎從橫折的橫中間起筆,即寫在豎中線;三橫斜度相同,距離相等。
5.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動(dòng)筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,不再說明。)
6.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
(三)認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,指導(dǎo)寫“禾、火”。
1.認(rèn)識(shí)、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”。
。1)(PPT出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分)#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫,它們叫做“捺”和“點(diǎn)”!稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
。2)范寫“捺”,邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——起筆輕入,直向右下方運(yùn)筆,逐漸加力,到收筆點(diǎn)停住,筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。
。3)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。
。4)范寫“點(diǎn)”,邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕入往下按,收筆筆尖朝落筆處提起,使點(diǎn)顯得飽滿。
。5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”。
2.了解、書寫四種“撇”。
(1)#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法,分別是“禾”字的平撇和撇,“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。(PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”)
。2)復(fù)習(xí)練寫“平撇”。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:平撇在學(xué)寫“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了,也知道了書寫的要領(lǐng):先朝右下輕按成點(diǎn),再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,筆尖順勢離開紙面。平撇,寫得短一些,平一些。
范寫后,學(xué)生在紙上練寫。
(3)學(xué)寫“撇”。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:“撇”的書寫要領(lǐng),與平撇相同,只不過不能平,要運(yùn)筆向斜左下方。
范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。
。4)學(xué)寫“點(diǎn)撇”。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng),與撇相同,都要運(yùn)筆向斜左下方,但要短。
范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。
(5)學(xué)寫“豎撇”。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:“豎撇”的書寫要領(lǐng),與撇相同,但是,是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆,寫到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。
范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。
3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,了解“禾”“火”的筆順。
(1)提問:請同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”,分別有多少個(gè)筆畫,是什么筆畫?(預(yù)設(shè):“禾”,有五個(gè)筆畫,筆畫有:平撇、橫、豎、撇、捺!盎稹,有四個(gè)筆畫,筆畫有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺)
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:“禾”和“火”字,分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。
(2)認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”。
#課件# #部編版一年級(jí)上冊語文第一單元課件【三篇】#:(以“禾”字為例)“先橫后豎”是說一個(gè)字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話,要先寫橫,然后寫豎。(學(xué)生跟老師讀“先橫后豎”。)“先撇后捺”是說一個(gè)字里有筆畫撇和筆畫捺的話,要先寫撇,然后寫捺。(學(xué)生跟老師讀“先外后里再封口”)
范寫“禾”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。
范寫“火”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。
4.指導(dǎo)寫“禾”。
。1)出示任務(wù):觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
。2)反饋指導(dǎo)后范寫,邊范寫邊提示:平撇從右上格靠左中間起筆,到左上格靠右中間下方收筆;橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆,到右上格橫中線上方中間靠左收筆,稍斜;豎要壓在豎中線,過下方一半收筆;撇和捺要舒展,收筆都比豎稍高一點(diǎn)。
。3)學(xué)生先描后寫。
(4)反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
5.指導(dǎo)寫“火”。
(1)出示任務(wù):觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
。2)反饋指導(dǎo)后范寫,邊范寫邊提示:點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆,剛過橫中線收筆;點(diǎn)撇從右上格左下方起筆,距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆;豎撇從豎中線上方中間靠上起筆,運(yùn)筆壓豎中線稍向左,過橫中線向左下方舒展;捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆,到右下格中間提筆要向右舒展。
。3)學(xué)生先描后寫。
(4)反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
六、總結(jié):(總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)
七、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┫蚣议L匯報(bào)朗讀課文。
。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。