一、激趣入課。
1、同學們，喜歡小猴子嗎？
2、你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？
3、小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時間一長啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點好吃的東西。
4、齊讀課題：
�。�1）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？
（2）老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？
�。�3）再來，讀出你獨特的感受吧。
5、看到課題，你想知道什么？
注意：每個小朋友只能提一個你想知道的問題。想想，你想問什么？想好再問。
6、歸納問題并簡單板書。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結果怎樣？）
二、看圖練說。
1、單幅圖觀察。
我會看一幅圖一幅圖地出示：要求：
A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）
B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？
C、我會說看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細觀察圖畫，你能照這樣說出多少個漂亮的詞兒來？
出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）
2、把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰聰明。）
�。�1）小猴子開始很高興的樣子，后垂頭喪氣的。
�。�2）今天天氣真好！藍藍的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空著手下山，后仍然空著手回去。
三、閱讀課文。
這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、抽讀自然段，評選段落朗讀擂主。
3、閱讀第一自然段：
（1）問一問：根據(jù)老師的提問讀出段中的句子；注意老師都提
了哪些問題。
�。ㄐ『镒觼淼搅耸裁吹胤�？——看到了什么？——心情怎樣？——它是怎么做的？）
�。�2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會怎么想？會怎么說？
（3）讀一讀：又大又多非常掰扛——板書
�。�4）演一演：表演讀。（重點：動作夸張——掰扛）
�。�5）總結四步讀書法。
4、閱讀第二自然段：
�。�1）誰來做小老師，學著老師問一問？
（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會怎么想？會怎么說？
�。�3）哪個朗讀大王可以為大家讀一讀？
�。�4）小演員上臺演一演。
5、同桌自由選學三四自然段。
�。�1）同方商量選學哪段。
�。�2）按照問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學
習選定的段落。（一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。）
�。�3）迅速導讀兩段。補充板書。
6、共同學習第五自然段。
�。�1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？
（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么
后卻是空著手回家呢？
（3）練習用板書說話：
�。ㄐ『镒酉律絹恚�，它又接著它，然后它，后。）
�。�4）拓展：
A、這只小猴子給你留下了什么印象？
（練說：這是一只的小猴子，因為）
B、想象：小猴子空手回家后，會想些什么？會對猴媽媽說
些什么？猴媽媽又會說些什么？
C、你想對它說點什么？
D、想象：又是一年過去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來了，猜一猜，結果會怎么樣？
四、表演朗讀。
抽三人上臺演，五個學生分讀五段。其他人邊聽邊看：誰讀得好？誰的動作設計得好而且演得好？
五、積累空間
1、故事學完了，你還有什么問題要問？
2、老師把這么長的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？
小猴小猴真高興。
跑下山來找東西。
扔了玉米摘桃子，
扔了桃子摘西瓜，
扔了西瓜追兔子。
空手回家有原因，
要問原因是什么，
小猴小猴太貪心！
板書：玉米地、又大又多、掰、扛、桃樹下、又大又紅、扔、摘、空手回家、瓜地里、又大又圓、樹林邊、蹦蹦跳跳、扔、追
教學目標
1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2．學會本課10個生字，用“真”“非�！本毩曊f話。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學重點
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．學會本課10個生字，用“真”、“非�！本毩曊f話。
3．能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學難點
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會本課10個生字。
�。ǘ├首x課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準確、流利地朗讀課文。
二、教學重點
�。ㄒ唬⿲W會本課10個生字。
�。ǘ┛炊畧D意，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學難點
看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書課題。
同學們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
�。ㄈ⿲W習生字
1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2．借助漢語拼音讀準字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得非常空著一片又大又圓
白兔真可愛小兔兒（兒化音）。
4．自己讀一讀課文，讀準字音，要求讀通順。
�。ㄋ模┳R記生字，理解字義。
1．自學，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。
2．小組內(nèi)互相說一說。同學們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。
3．指名匯報，其他同學補充。教師要點撥重點，表揚好的。
得：左右結構，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個de字。
非：左右結構，要注意筆順，非去不可。
常：上中下結構，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結構，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結構，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟后一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學生讀兒化音）。
真：上下結構，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，后一筆是豎鉤�？蓯郏墒�，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術班。
4．讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。
�。ㄋ模┲笇鴮懮�。
1．要強調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習。
（1）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，后一筆是（亅）。
（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點。
真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。
2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．帶領學生寫：非（左右不要離得太遠）。
著：不要寫得上下太長。
�。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。
1．邊讀邊標出全文共幾自然段。
2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3．學生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4．簡單地說一說每幅圖的意思。
�。�1）小猴子扛著玉米往前走。
�。�2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
�。�3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
�。�5）小猴子空著手回家。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
�。ǘ┚毩曈谩罢妗保胺浅！闭f話。
�。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文。
二、教學重點
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
�。ǘ┚毩曈谩罢妗保胺浅！闭f句子。
三、教學難點
（一）使學生結合插圖，理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┦箤W生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學過程。
�。ㄒ唬⿵土�。指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
�。ǘ┲鸲螌W習課文。
1．學習第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
�。�2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
�。�3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學生聯(lián)系實際想一想“玉米”是什么樣子的。
�。�4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多�！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又說明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。
�。�5）指導學生看第一幅圖：
小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？
讓學生帶著幾個思考題認真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
�。�6）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
�、僮寣W生自己體會試著讀一讀。
�、谥该x，根據(jù)學生讀的情況，老師范讀，再讓學生讀一讀。
（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？
2．學習第2自然段。
同學們，我們學習第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點詞去體會；再看插圖，體會小猴子的心情，后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學習課文。
�。�1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。
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�。�2）指名抓重點詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？
�。�3）指導看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
�。�4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
�。�5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）
（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
①小猴子走到哪兒？
②它看見了什么？
�、鬯驮趺礃樱�
（7）讀一讀詞語：
玉米又大又多桃子又大又紅
3．學習第三自然段：在學習前兩段的基礎上，按學習方法小組學習這段。在小組學習的基礎上，指名匯報，并強調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。）
看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4．學習第四自然段，自學這一段。
學生自學后，讓學生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓練：讀一讀哪個句子好？為什么？
�。�1）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
（2）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非�！笔潜硎境潭鹊�，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。
請學生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。
讓學生練習用“真”和“非常”說句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內(nèi)容。
同學們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，后會得到什么結果呢？學習第五段課文。
6．學習后一段。
（1）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
�。�2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么？進行想象能力的訓練。
�。�3）指導朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。
�。�4）小猴子為什么只好空著手回家？
讓學生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。
（三）朗讀全文。
1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2．進一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．鞏固字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一、教學目標
（一）進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學生聯(lián)系自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情，應當怎么做才對。
�。ǘ┻M行詞語搭配的訓練。
�。ㄈ┻M行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學重點
�。ㄒ唬┻M一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會。
�。ǘ┻M行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學難點
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿵土暽旨霸~語。
1．讓學生自己以快的速度復習一下本課的生字及由生字組成的詞，準備聽寫。
2．聽寫。
非常西瓜小兔真可愛一片
�。ǘ┳x課文，進一步理解課文內(nèi)容。
1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2．指名說一說。
�。�1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走。
（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
�。�4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
�。�5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3．再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。
（1）自己先讀課文，然后練習講。
�。�2）指名看圖講故事。
4．小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學生聯(lián)系自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
�。ㄈ┻M行詞語訓練：
1．讀一讀黑板上的詞：
又大又多又大又紅又大又圓
2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？
3．填空。課后作業(yè)第二題。
�。�1）讓學生知道詞語搭配要適當。
比如：課文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。
�。�2）讓學生動筆填寫，直接填在書上。
�。ㄋ模┌淳涫竭M行說話訓練。
1．讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求。
2．老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達。
�。�1）你家住在什么地方？
�。�2）家里有幾口人？都有誰？
�。�3）爸爸媽媽做什么工作？
3．按句式練習說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。
�。�1）先自己練習。
�。�2）指名說一說。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。
說話舉例：
我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學生說一說，讓學生知道應當怎樣說話才是完整，才叫連貫。
一、教學目標：
知識目標：認識“猴、結”等12個生字，會寫“塊、非”等7個字。
能力目標：1、正確、流利地朗讀課文。
2、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容。
情感目標：能推斷小猴子后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標一致，有始有終。
二、重點：識字寫字。
難點：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”
三、教具準備：PPT課件、識字寫字檢測量表、字卡。
四、教學過程：
1、（PPT：猴子圖片）師：認識它嗎？對，是小猴子，認識這三個字嗎？單獨這一個字還認識嗎？（出示：猴）這是我們今天需要認讀的一個生字。拼音節(jié)讀一讀吧。你能用猴組個詞嗎？
師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來玩耍，順便找點好吃的東西。你瞧，小猴子多開心呀，可是，回家的時候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來學習童話故事---小猴子下山（板書課題：小猴子下山請大家跟我一起寫）生齊讀課題。
寫時互動：小字都會寫了，豎鉤、點、點，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點，豎要長，豎折，豎。
2、識字情況檢測：
師：讀好故事首先要認識這些生字。（PPT生字：1猴2結3掰4扛5滿6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不認識呢？趕快用筆圈出來吧。完成后就安靜端正地坐好。
生生說出不認識或拿不準的字，老師把字卡板貼在黑板上。
3、識字：
（1）拼音識字：
師：這是它們的拼音朋友，現(xiàn)在老師貼在上面。誰愿意當小老師領著大家拼音節(jié)讀一讀。
結的讀音。PPT
�。�2）自主識字：
師：拼音識字是比較常用的一種識字方法，你們平時還用什么辦法來識字呢？
�。ㄉf識字方法，師適當補充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問同學，問老師）
下面就用你喜歡的方式來自己識字，等一會去掉拼音朋友，看看還能不能認識。完成后就安靜端正地坐好。時間2分鐘，開始吧。
生自主識字后檢查反饋：①指生讀字。（你是用什么方法認識的？）②組詞領讀
�。�3）規(guī)律識字：
現(xiàn)在老師要把這些字寶寶放在一起，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（動詞；帶提手旁說明和手有關）
師：這是表示動作的詞，人們通常叫它們動詞。用眼睛看，用心想，會讀，會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是一種很好的學習方法。下面我們就跟著小猴子一起來做做這些動作吧。（PPT）
一生讀字，其他生做動作。
小結：讀的正確，動作做的到位，掌聲送給自己吧。
4、識字檢測：
師：學到現(xiàn)在，這些生字你是不是都認識了呢？下面我們就來檢測一下吧。看到生字條，同桌互相檢查，這邊的同學先讀，另一邊的同學當小評委，讀完再交換。（PPT：全部讀對得A；讀錯一個得B；讀錯兩個得C；讀錯三個或三個以上得D）如果同桌還有不認識的，你可以當他的小老師教教他。給大家一分鐘時間，開始吧。
檢測完畢后統(tǒng)計結果。
小結：為得*的孩子點贊，你們是名副其實的識字大王。得B、C、D的同學也不要著急，雖然你們現(xiàn)在還沒有達到我們這節(jié)課的識字要求，但是字可以反復讀，下課后你可以和同學，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會認識的。
5、自讀課文，了解故事內(nèi)容
師：認識了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。想不想自己去讀讀這個故事？提醒學生讀準字音，結合文中插圖。
�。�1）生自由朗讀。
�。�2）展示朗讀。師隨要評價。（你再讀一遍，一定會讀的更熟練。大家可以把掌聲送給他，這就是進步。）
�。�3）老師把故事編了一首兒歌，一起來讀一讀。
問：你想對小猴子說點什么？
小結：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅持專心做好一件事，這是我們學習、生活的好習慣。下面我們就來專心地寫兩個字吧。
6、寫字練習：
師：漢字是中華民族文化的代表，很多外國人都在學習漢字，寫一手規(guī)范、漂亮的漢字非常重要，別人都會向你學習。想不想把字寫端正又漂亮？首先要認真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫的長短等）觀察非字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師范寫，生描紅，臨寫兩個字。師指導。
評價：寫的非常棒！
想一想我們剛才是怎么寫非字的？（PPT：觀察、描紅、臨寫）
下面請大家用這樣的方法自己寫“常”字，老師相信一定比非字寫的更漂亮。
自我評價：（PPT）（1）寫字姿勢正確。（2）筆順筆畫正確。（3）書寫規(guī)范、端正、整潔。
以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？
7、總結：
師：這節(jié)課我劉老師和大家一起學的很高興，你們高不高興�。课覀儼嗤瑢W真棒！課下劉老師給大家布置一個作業(yè)，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽。這個故事比較長，如果忘了，怎么辦，老師告訴你們一個秘訣：記住文中插圖。
