１、情感態(tài)度價值觀：

⑴思考什么是真正的“風流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀，在評價歷史人物時堅持唯物史觀。

⑵激勵對英雄人物敬仰，渴慕之情，培養(yǎng)理想主義信念和遠大抱負。

２、一般知識與能力：

⑴通過講述和評論英雄人物，開闊視野，增長見識。

⑵通過對各種豐功偉績進行分類，鍛煉思維能力。

⑶通過搜集相關資料，練習信息搜集篩選和整理能力。

３、語文能力：

⑴通過“風流人物”詩歌朗誦，不斷提高朗誦水平。

⑵通過講述、評價、辯論“風流人物”及其業(yè)績，練習口頭表達能力。

⑶看英雄人物事跡，寫詩歌，寫讀后感、寫訪問記錄，培養(yǎng)寫作能力。

【課前準備】

１、根據(jù)第六單元所學課文以及綜合性學習的內容，搜集有關資料。

思想家、軍事家、 政治家、文學家、忠臣良將、抗戰(zhàn)人物、東莞本地

風流人物、古代、現(xiàn)代等。

２、學生排列心目中十位英雄人物，搜集這些人物的事跡，小故事、貢獻等。

【活動指導】

第一階段：

１、熟悉材料階段：對搜集的資料進行壓縮，選擇對自己有用的材料。

２、對自己選的十位英雄人物寫一二百字的說明（喜歡的原因），激起學生對千古風流人物興趣和熱情。

第二階段：

１、篩選人物，對“千古風流人物”分類，小組合作完成對一類人物資料的整理。

２、小組成員想辦法讓其他學生了解你所說的風流人物的豐功偉績。

３、編寫課堂劇，寫敘事詩，采訪英雄事跡。

【課堂展示】

１、#教案# #九年級上冊語文教案設計：話說千古風流人物#。

２、明確“風流人物”“英雄”的定義。

３、展示自己心目中的英雄排行榜。

４、領略“風流人物”的風采。

⑴領袖風采。

⑵忠臣良將。

⑶文學才子。

⑷抗戰(zhàn)英雄。

⑸東莞風流人物。

５、活動總結。

６、課后練習。